{"id":601,"date":"2025-10-21T20:58:07","date_gmt":"2025-10-21T23:58:07","guid":{"rendered":"https:\/\/oinverso.com.br\/microkids\/?p=601"},"modified":"2026-05-03T20:45:52","modified_gmt":"2026-05-03T23:45:52","slug":"do-papel-a-impressao-3d-criancas-vencedoras-do-concurso-microkids-projetam-robos-que-combatem-fome-catastrofes-e-a-exclusao-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oinverso.com.br\/microkids\/do-papel-a-impressao-3d-criancas-vencedoras-do-concurso-microkids-projetam-robos-que-combatem-fome-catastrofes-e-a-exclusao-social\/","title":{"rendered":"Do papel \u00e0 impress\u00e3o 3D: Crian\u00e7as vencedoras do Concurso Microkids projetam rob\u00f4s que combatem fome, cat\u00e1strofes e a exclus\u00e3o social"},"content":{"rendered":"\n

Alunos do Fundamental I utilizaram o Pensamento Computacional para resolver problemas reais da comunidade e inven\u00e7\u00f5es vencedoras ser\u00e3o transformadas em prot\u00f3tipos 3D.<\/p>\n\n\n\n

A Microkids, l\u00edder em solu\u00e7\u00f5es de tecnologia educacional, anunciou os vencedores do Concurso MK Dia das Crian\u00e7as, um desafio que estimulou alunos do 1\u00ba ao 5\u00ba ano de todo o pa\u00eds a projetarem rob\u00f4s com a miss\u00e3o de resolver problemas sociais. Mais do que um concurso de desenho, a iniciativa exigiu que os pequenos inventores aplicassem as quatro etapas do Pensamento Computacional \u2013 Decomposi\u00e7\u00e3o, Reconhecimento de Padr\u00f5es, Abstra\u00e7\u00e3o e Algoritmo \u2013 transformando ideias em verdadeiros prot\u00f3tipos de engenharia conceitual.<\/p>\n\n\n\n

Os projetos vencedores se destacaram pela relev\u00e2ncia social e pelo uso da l\u00f3gica para solucionar quest\u00f5es como fome, aux\u00edlio a desabrigados e inclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Protagonismo e vis\u00e3o social: Rob\u00f4s que transformam a comunidade<\/h2>\n\n\n\n

As crian\u00e7as demonstraram uma profunda consci\u00eancia social, utilizando a tecnologia como ferramenta para a transforma\u00e7\u00e3o. Conhe\u00e7a os vencedores:<\/p>\n\n\n\n

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Tofu (Ester Cheim, 1\u00ba ano):<\/strong> Um rob\u00f4 com sensores de luz infravermelha programado para detectar a fome em pessoas e doar alimentos de forma automatizada.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Latelix (Jo\u00e3o Vitor, 4\u00ba ano):<\/strong> Um rob\u00f4 auxiliar para a reciclagem, equipado com garra e GPS, pensado para ajudar idosos na coleta de latinhas e gera\u00e7\u00e3o de renda.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Construcop (Piettra Vitoria, 4\u00ba ano):<\/strong> Projetado para auxiliar na constru\u00e7\u00e3o de casas para desabrigados ap\u00f3s cat\u00e1strofes clim\u00e1ticas, utilizando materiais reciclados e energia solar.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Zoom (Miguel Loubaque, 2\u00ba ano):<\/strong> Um rob\u00f4 que combate o sedentarismo e o uso excessivo de telas, reconhecendo crian\u00e7as que precisam brincar e promovendo atividades l\u00fadicas em pra\u00e7as.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Tuddy (Roger Azevedo, 5\u00ba ano):<\/strong> Um rob\u00f4 que no ambiente escolar auxilia para melhor acessibilidade de Pessoas com Defici\u00eancia (PcD).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Um dos exemplos mais impactantes \u00e9 o rob\u00f4 Tuddy, criado pelo aluno Roger Azevedo Castro Sant\u2019Ana (5\u00ba ano), um dispositivo de companhia virtual e locomo\u00e7\u00e3o desenhado especificamente para a inclus\u00e3o de deficientes f\u00edsicos em ambientes escolares.<\/p>\n\n\n\n

O pr\u00f3prio inventor explica o prop\u00f3sito de sua cria\u00e7\u00e3o. \u201cEu criei um rob\u00f4 para ajudar algu\u00e9m que n\u00e3o pode mover, para fazer suas atividades f\u00edsicas como ir ao supermercado, ir passear na casa de um parente. Ent\u00e3o, esse meu trabalho vai ajudar muito se for realizado, n\u00e9?\u201d, afirmou Roger Azevedo Castro Sant\u2019Ana, do 5\u00ba ano.<\/p>\n\n\n\n

Pensamento l\u00f3gico em a\u00e7\u00e3o: A chave para o desenvolvimento cognitivo<\/h2>\n\n\n\n

A exig\u00eancia do Pensamento Computacional levou as crian\u00e7as a estruturarem o racioc\u00ednio de forma cr\u00edtica. A Professora Sirleny Dias do Ros\u00e1rio Moreira, que orientou os alunos em Cariacica (ES), ressalta o valor pedag\u00f3gico da iniciativa. \u201cEstimular nossos alunos ao protagonismo em suas vidas, mostrando que s\u00e3o capazes de trazer ideias que parecem simples, mas s\u00e3o inovadoras para nossa sociedade, faz parte da minha pr\u00e1tica escolar. A partir da proposta da Microkids, nos propiciou aliar o racioc\u00ednio \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas de maneira l\u00f3gica e criativa.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A Professora Sirleny ainda detalha o processo de aprendizagem. \u201cEles primeiro imaginaram o que este rob\u00f4 poderia fazer, as suas fun\u00e7\u00f5es\u2026 e, por fim, a ideia de como seria o resultado, organizando a sequ\u00eancia de constru\u00e7\u00e3o do desenho. Foi uma forma art\u00edstica e divertida de desenvolver habilidades do s\u00e9culo XXI, integrando arte, ci\u00eancia e tecnologia, alinhados \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es da BNCC.\u201d<\/p>\n\n\n\n

O desafio n\u00e3o apenas gerou prot\u00f3tipos conceituais, mas estimulou a criatividade e a discuss\u00e3o dentro de casa. A m\u00e3e de Ester Cheim (criadora do rob\u00f4 Tofu) e de seu irm\u00e3o Lucas, relata a experi\u00eancia familiar:<\/p>\n\n\n\n

\u201cFoi muito legal ver eles conversando e discutindo sobre o futuro: um rob\u00f4 para ajudar, ajudar nas dificuldades, e eles pensaram em como o rob\u00f4 iria desenvolver aquela ajuda\u2026 E olha s\u00f3, esse pensamento e essa conversa n\u00e3o acabou quando a gente enviou o projeto, viu? Eles ainda seguem pensando e tendo ideias, quem sabe a\u00ed no futuro n\u00e3o teremos um ou dois cientistas\u201d, comentou Gabryelle Cheim Santos.<\/p>\n\n\n\n

Os rob\u00f4s vencedores ser\u00e3o agora transformados em prot\u00f3tipos reais por meio da impress\u00e3o 3D, materializando o conceito e o algoritmo criados pelos pequenos engenheiros.<\/p>\n\n\n\n

Informa\u00e7\u00f5es \u00e0 Imprensa:<\/strong>
Assessoria de Imprensa Microkids
Priscila Contarini<\/strong>
imprensa@microkids.com.br<\/a><\/p>\n\n\n\n

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